LLAMADO INVESTIGACIÓN: Screening para la Detección de Alumnos Escolares con Alta Capacidad Intelectual

INSTITUTO UNIVERSITARIO CEDIIAP

 Según lo resuelto el  por el consejo académico administrativo del 3 de marzo de 2018, se llama a ASPIRANTES para la provisión de Colaboradores Honorarios:

INVESTIGACIÓN

Screening para la Detección de

Alumnos Escolares con Alta Capacidad Intelectual

 

 Esta investigacion tiene el respaldo del Ministerio de Educacion y Cultura y es de interes para el Instituto Universitario CEDIIAP la participacion de sus egresados y alumnos.

Carácter del Cargo:

  • Honorario

Carga horaria:

  • A coordinar, según disponibilidad del colaborador y necesidades del proyecto.

Período del proyecto:

  • Abril y/o mayo de 2018.

Funciones:

  1. Aplicación de un protocolo de Screening para la Detección de Alumnos Escolares con Alta Capacidad Intelectual.
  2. Participar en las instancias de capacitación y entrenamiento para la aplicación del protocolo.

Plazo de presentación:

  • Del 5 de marzo al 30 de abril de 2018.

Requisitos:

Estudiante de la Licenciatura en Psicopedagogía del Instituto Universitario CEDIIAP, que haya completado el cursado de la asignatura Evaluación Psicopedagógica Individual 1.

  • Licenciado/a en Psicopedagogía, egresado del Instituto Universitario CEDIIAP.
  • Disponibilidad horaria, en horario matutino y/o vespertino.

En el momento de inscribirse los interesados deberán presentar la siguiente documentación:

  • Solicitud de inscripción (en formulario que suministra la sección Bedelía);
  • Constancia de haber cursado Evaluación Psicopedagógica Individual 1 o fotocopia del título de Licenciado en Psicopedagogía.
  • Relación de méritos.

Proceso de selección:

  • La Comisión Asesora realizará la evaluación de antecedentes.
  • A partir del momento en que se constituya, la Comisión Asesora dispondrá de quince días para proponer al Consejo Académico las designaciones que entienda pertinentes y su correspondiente fundamentación.
  • Declarará desierto el llamado, cuando los aspirantes –a juicio de la Comisión Asesora- no reúnan las condiciones para el desempeño del cargo.
  • El Consejo Académico de CEDIIAP analizará y resolverá sobre el ordenamiento resultante.

IMPORTANTE:

Después de la notificación de la designación por la Bedelía de CEDIIAP los aspirantes dispondrán de un plazo máximo de 90 (noventa) días para retirar toda la documentación presentada, eximiendo de toda responsabilidad a la institución sobre ésta con posterioridad a dicho plazo.

Montevideo, 5 de marzo 2018

 

 

 

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Llamado: Asistente Gr 2 “EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUAL-2” e “INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA”

CEDIIAP

INSTITUTO UNIVERSITARIO

 

Según lo resuelto el  por el consejo académico administrativo se llama a ASPIRANTES para la provisión de un cargo de:

Asistente (Gº 2) de:

Curso Práctico de:

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUAL-2” e

 “INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

 en la Licenciatura en Psicopedagogía.

 

  • Carácter del cargo: INTERINO.
  • Carga horaria: 12 (doce) hrs. semanales.
  • Permanencia en el cargo: Desde el 24 de Febrero de 2018 hasta la provisión del cargo titular

Funciones:                                                                                                    

  • Dictado de clases teóricas y prácticas de las materias:
  • “Evaluación Psicopedagógica Individual-2”
  • “ Intervención Psicopedagógica”
  • Trabajo en equipo en ateneos, supervisiones y coordinaciones.
  • Coordinación con:
  • Docentes de cuarto año.
  • Coordinador de prácticas.
  • Dirección de la carrera.
  • Participación en reuniones docentes.
  • Integrar tribunales de examen de materias del área.
  • Plazo de presentación:
  • Hasta el 01 de marzo del 2018.

Requisitos:

  • Licenciada/o en   Psicopedagogía (se valorará títulos de Especialización, Maestría  u otros en áreas afines al llamado)
  • Amplia Experiencia profesional.
  • Experiencia laboral institucional y clínica.
  • Experiencia docente universitaria.
  • Disponibilidad horaria en
  • horario escolar (Mañana y/o tarde)
  • horario clases de la Licenciatura en CEDIIAP.

En el momento de inscribirse los interesados deberán presentar la siguiente documentación:

  1. Solicitud de inscripción (en formulario que suministra la sección Bedelía);
  2. Título de Licenciado en Psicopedagogía o constancia que acredite su trámite, (con fecha de expedición no mayor de 180 [ciento ochenta días]).
  3. Tres ejemplares de una relación de méritos y los antecedentes debidamente documentados.

Proceso de selección:

  1. La provisión de cargos de Gº 2 interinos será por evaluación de antecedentes.
  2. La Comisión Asesora, dispondrán de 6 días a partir del momento en que se constituyan- para:
  • expedirse sobre los méritos,
  • declarar desierto el llamado, cuando los aspirantes –a juicio de la Comisión Asesora- no reúnan las condiciones para el desempeño del cargo.
  • proponer al Consejo Académico las designaciones que entiendan pertinentes y su correspondiente fundamentación.
  1. El Consejo Académico de CEDIIAP analizará y resolverá sobre el ordenamiento resultante.

Remuneración:

  1. Según el escalafón docente de CEDIIAP vigente a la fecha de designación.

IMPORTANTE:

Después de la notificación de la designación por la Bedelía de CEDIIAP los aspirantes dispondrán de un plazo máximo de 90 (noventa) días para retirar toda la documentación presentada, eximiendo de toda responsabilidad a la institución sobre ésta con posterioridad a dicho plazo.

Llamado: Asistente GR 2 “Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”

CEDIIAP

INSTITUTO UNIVERSITARIO

 

Según lo resuelto el  por el consejo académico administrativo se llama a ASPIRANTES para la provisión de un cargo de:

 

Asistente (Gº 2) de:

Curso Práctico de:

Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”

en la Licenciatura en Psicopedagogía.

 

  1. Carácter del cargo: INTERINO

 

  1. Carga horaria:
    • 8 hrs. semanales (turno matutino y vespertino).
  2. Permanencia en el cargo:
    • De 01/07/18 hasta 31/10/18.
  3. Funciones:
    • Dictado de las clases prácticas correspondientes a la materia “Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”.
    • Integrar el tribunal examinador de esta asignatura en cada período.
    • Concurrir a las reuniones de coordinación docente del Depto. De Psicopedagogía.
    • Coordinación con profesores de teórico.
    • Asistencia al curso teórico.
  1. Plazo de presentación:
    • Del 10/ de 12/ de 2017. Hasta el 28/02/ 2018

Requisitos:

  • Licenciado en psicopedagogía
  • Experiencia laboral institucional y clínica
  • Experiencia docente universitaria
  • Disponibilidad horaria en la mañana y
  • la tarde horario escolar

Documentación a presentar:

En el momento de inscribirse los interesados deberán presentar:

  • Solicitud de inscripción (en formulario que suministra la sección Bedelía);
  • Título de Licenciada en Psicología o documento que acredite su trámite;
  • Tres ejemplares de una relación de méritos y los antecedentes debidamente documentados.

Proceso de selección:

  • Se realizará la evaluación de antecedentes por una Comisión Asesora.
  • La Comisión Asesora, a partir del momento en que se constituya:
  • dispondrá de quince días para proponer al Consejo Académico las designaciones que entienda pertinentes y su correspondiente fundamentación.
  • declarará desierto el llamado, cuando los aspirantes –a juicio de la Comisión Asesora- no reúnan las condiciones para el desempeño del cargo.
  • El Consejo Académico de CEDIIAP analizará y resolverá sobre el ordenamiento resultante.

 

IMPORTANTE:

Después de la notificación de la homologación o designación por parte del Consejo Académico-Administrativo de CEDIIAP los aspirantes dispondrán de un plazo máximo de 90 (noventa) días para retirar toda la documentación presentada, eximiendo de toda responsabilidad a la Sección Bedelía de CEDIIAP con posterioridad a dicho plazo.

 

 

Llamado: Asistente GR 2 “Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”

CEDIIAP

INSTITUTO UNIVERSITARIO

 

Según lo resuelto el  por el consejo académico administrativo se llama a ASPIRANTES para la provisión de un cargo de:

 

Asistente (Gº 2) de:

Curso Práctico de:

Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”

en la Licenciatura en Psicopedagogía.

 

  1. Carácter del cargo: Interino
  1. Carga horaria:
    • 8 hrs. semanales (turno matutino y vespertino).
  2. Permanencia en el cargo:
    • De 01/03/18 hasta 31/10/18
  3. Funciones:
    • Dictado de las clases prácticas correspondientes a la materia “Evaluación Psicopedagógica Individual-1 y Técnicas de Evaluación”.
    • Integrar el tribunal examinador de esta asignatura en cada período.
    • Concurrir a las reuniones de coordinación docente del Depto. De Psicopedagogía.
    • Coordinación con profesores de teórico.
    • Asistencia al curso teórico.
  1. Plazo de presentación:
    • Del 10/ de 12/ de 2017. Hasta el 28/02/ 2018

Requisitos:

  • Licenciado en psicopedagogía
  • Experiencia laboral institucional y clínica
  • Experiencia docente universitaria
  • Disponibilidad horaria en la mañana y
  • la tarde horario escolar

Documentación a presentar:

En el momento de inscribirse los interesados deberán presentar:

  • Solicitud de inscripción (en formulario que suministra la sección Bedelía);
  • Título de Licenciada en Psicología o documento que acredite su trámite;
  • Tres ejemplares de una relación de méritos y los antecedentes debidamente documentados.

Proceso de selección:

  • Se realizará la evaluación de antecedentes por una Comisión Asesora.
  • La Comisión Asesora, a partir del momento en que se constituya:
  • dispondrá de quince días para proponer al Consejo Académico las designaciones que entienda pertinentes y su correspondiente fundamentación.
  • declarará desierto el llamado, cuando los aspirantes –a juicio de la Comisión Asesora- no reúnan las condiciones para el desempeño del cargo.
  • El Consejo Académico de CEDIIAP analizará y resolverá sobre el ordenamiento resultante.

 

IMPORTANTE:

Después de la notificación de la homologación o designación por parte del Consejo Académico-Administrativo de CEDIIAP los aspirantes dispondrán de un plazo máximo de 90 (noventa) días para retirar toda la documentación presentada, eximiendo de toda responsabilidad a la Sección Bedelía de CEDIIAP con posterioridad a dicho plazo.

 

DIPLOMATURA EL APRENDIZAJE Y SUS DESAFÍOS EN EL CONTEXTO ACTUAL

DIPLOMATURA

EL APRENDIZAJE Y SUS DESAFÍOS EN EL CONTEXTO ACTUAL

 

El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo.
La familia tiene un rol fundamental a través de los estímulos que puedan ofrecer, como la motivación hacia la adquisición de diferentes conocimientos.
Rebollo define el aprendizaje como “un proceso de adquisición originado por la experiencia.
Pero además, el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos permanente; si no hay permanencia, no hay aprendizaje y la permanencia implica memoria”. Existen diferentes teorías que intentan explicar el aprendizaje, teorías psicológicas y neurofisiológicas. La maduración y el aprendizaje no son procesos aislados, se relacionan entre sí. La falta de desarrollo puede relacionarse con la maduración o el estímulo. La maduración puede ser insuficiente y el estímulo inadecuado.
Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva. Aunque los problemas de aprendizaje ocurren en niños muy pequeños, suelen pasar desapercibidos hasta que el niño llega a la edad escolar.
Muchos de estos niños, presentan alteraciones conductuales ya sea primaria o secundaria a la dificultad.
Es imprescindible conocer los diferentes factores que promueven o alteran el aprendizaje.

Objetivo:
Acceder a un marco referencial en la temática, brindar conocimientos para lograr una comprensión
integral de niños/adolescentes con dificultades en el aprendizaje.
· Entender y Conocer los factores implicados en el aprendizaje
· Analizar desde la interdisciplina las dificultades que se observan en el
niño/adolescente.
· Comprender al niño/adolescente en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso.
· Abordar las patologías más frecuentes de estas etapas como también los aspectos biopsicoemocionales y socioculturales.

Dirigido a: todos aquellos involucrados en el cuidado de los niños/adolescentes: profesionales de la salud y/o educación. Personal colaborador afín a estas áreas, con particular interés en la temática, y relacionados con la atención integral de la salud.

Modalidad: Clases teóricas. Talleres vivenciales
Inicio: 2/04/18 – 26/11/18
Duración: 32 encuentros

Frecuencia: Semanal
Día y Horario: Lunes 19.30-21.30 hrs
Lugar: Sede Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel: 27054354

Perfil de ingreso:
Profesionales de la educación y la salud cuyo objeto de trabajo sea el niño/adolescente. Docentes
de primaria, secundaria y formación terciaria. Médicos, psicólogos, trabajadores sociales,
docentes, ONG, psicopedagogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos. Y otros Profesionales o
técnicos cuyos títulos se analizarán.
Perfil de egreso:
A través de los conocimientos brindados durante la Diplomatura el egresado será capaz de:
– Construir una conceptualización de la complejidad que implica el aprendizaje.
– Identificar factores que puedan estar incidiendo en el aprendizaje ya sean del
niño/adolescente y/o su contexto.
– Reconocer los factores de protección y de riesgo del niño/adolescente y su contexto
– Conocer diferentes herramientas de acción en el aula de manera integral, que logre
vincular lo individual, lo institucional y lo comunitario.
–  Promover la construcción de redes que fortalezcan el trabajo intersectorial con niños
y adolescentes.
Equipo docente:
Coordinadora del curso: Dra. Eliana Ripa. Especialista en Psiquiatría Infantil y del Adolescente.
Diplomada en Psicoterapia en Servicios de Salud.
– Lic. Ma. Alejandra Arias. Licenciada en Psicología. Especialista en Derechos de Infancia y
Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente. Maestrando en Derechos
de Infancia y Políticas Públicas.
– Lic Beatriz Blumstein. Licenciada en Psicóloga. Licenciada en Psicopedagogía
– Lic. Gabriela Mangado. Licenciada en Fonoaudiología.
– Lic. Ana Carbajal. Licenciada en Psicología Especialista en Terapia EMDRE.
– Dra. Valeria Fraga. Neuropediatra y Lic. en Psicomotricidad.
– Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad
– Lic. Magdalena Giordano. Licenciada en Psicomotricidad. Máster Internacional en
Psicomotricidad.
– Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y Master en Neuropsicología.
– Lic. Adriana Medero. Licenciada en Psicopedagogía
– Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

– Dr. José Riva. Especialista en Psiquiatría y Magister en Mindfulness.

EVALUACIÓN Y FORMA DE APROBACIÓN
Aprobación mediante:
– 80% de asistencia
– Dos análisis de un artículo relacionado
– Trabajo final que consistirá en el estudio de un caso clínico, donde se analizarán los factores
de protección y de riesgo y posibles estrategias de trabajo.
– En caso de ser necesario, se podrán reformular 1 sola vez

Mas información: anexo.cediiap@gmail.com o al 27 05 43 54

CURSO: APRENDIENDO A ESCRIBIR

APRENDIENDO A ESCRIBIR

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA GRAFÍA

Fundamentación:

En la actualidad se aprecia un aumento en la incidencia de niños con dificultades en la grafía, por lo cual  se hace necesario profundizar en el proceso de desarrollo de la misma así como en el desarrollo de las diversas áreas que habilitan su realización.

Resulta de suma importancia que maestras y educadoras que participan activamente en el proceso de aprendizaje de la grafía, profundicen en los requisitos y estrategias para favorecer su adquisición, desde la mirada psicomotriz.

Objetivo:

– Profundizar en el desarrollo de la grafía y los diversos factores que influyen en él.

– Reflexionar sobre qué aspectos de la cotidianeidad del niño y la educación actual favorecen el proceso de adquisición de esta función y cuáles pueden representar un obstáculo.

– Profundizar en formas de evaluación de la grafía, pautas para observarla y conocer sus alteraciones

– Brindar estrategias y herramientas prácticas para la enseñanza de la grafía y formas de estimulación de su adquisición en el aula

Contenidos:

MODULO I:

  • Concepto de desarrollo
  • Definición y concepto de grafía
  • Historia evolutiva de su aparición en la humanidad. Visión antropológica de la escritura

MODULO II:

  • Factores que influyen en el desarrollo de la grafía
  • Desarrollo de la motricidad
  • Desarrollo perceptivo- motor
  • Actividad vivencial

MODULO III:

  • Desarrollo cognitivo. Desarrollo de la atención y memoria
  • Desarrollo del lenguaje
  • Desarrollo afectivo- social
  • El cuerpo en la escritura

MÓDULO IV:

  • Ejercicio- enseñanza y aprendizaje de la escritura
  • Desarrollo del dibujo
  • Actividad vivencial
  • Desarrollo de la grafía y sus etapas.

MÓDULO V:

  • Evaluación de la grafía. Escala de observación.
  • Disgrafia

MÓDULO VI:

  • Diferentes metodologías en la enseñanza de la escritura. Abordajes y enseñanza de la escritura en diferentes centros educativos.

Metodología:

El curso será teórico, apoyándose en materiales audiovisuales. Asimismo, en instancias puntuales se realizarán actividades vivenciales que permitirán comprender mejor el proceso de desarrollo de la grafía.

Equipo docente:

Coordinadora: Lic. en Psicomotricidad Iara Bermúdez

Lics. Lucía Machado y Andrea Hernández, Docentes del Departamento de Desarrollo del I.U.CEDIIAP.

Fecha de inicio: Abril 2018.

Día y horario: 2º y 4º sábado de cada mes. 4 hrs cada encuentro.

Duración: 6 encuentros quincenales de Abril a Junio 2018.

Lugar: Anexo CEDIIAP, Bulevar España 2565, Tel: 27054354.

Dirigido a: Maestros y docentes. Profesionales del área de la salud y educación.

Requisitos: Título de grado o acreditar formación en el área de desarrollo infantil.

Costo: 3 cuotas de 4000 $U

Cupos: mínimo 10, máximo 15.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

 

Introducción a la Teoría y Práctica de Mindfulness

Introducción a la Teoría y Práctica de Mindfulness

PROGRAMA DE REDUCCION DEL ESTRÉS BASADO EN MINDFULNESS

 

Mindfulness es la traducción al inglés del concepto sati (Pali) “recordar atender al presente”. En español ATENCIÓN PLENA o CONCIENCIA PLENA-ATENCIÓN CONSCIENTE. La traducción del Pali al español sería: atención pura, acertada, recta o correcta.

En las últimas décadas las neurociencias se han unido al conocimiento de la mente que la filosofía y práctica oriental han desarrollado dando a luz el enfoque Mindfulness un abordaje terapéutico de tercera generación que demuestra científicamente su eficacia en la regulación del estrés, ansiedad, depresión, adicciones, falta de concentración y múltiples patologías crónicas que se ven beneficiadas por esta práctica.

  • A través de la práctica de Mindfulness se promueve la capacidad de atención consciente a la propia experiencia siendo capaces de dirigir y regular nuestros pensamientos y estados emocionales.
  • Nos enseña la habilidad de cultivar niveles de atención y compasión profundos cuyo efecto es una modulación de las funciones del Sistema Nervioso Central y un mayor bienestar, que contribuye a la reducción del estrés físico y mental asociado a estados de desequilibrio, sufrimiento y enfermedad.
  • El presente curso es para quienes se inician en la comprensión de Mindfulness y desean realizar un acercamiento a los pilares teórico- prácticos de este enfoque.

Objetivos:

1- Conocer y vivenciar el Programa MBSR (taller intensivo – estructurado a partir de las sesiones estándares)

2- Familiarizarse con las principales prácticas de Mindfulness por medio del Programa

3- Conocer la historia, los conceptos, fundamentos y efectos beneficiosos del Programa, logrando el desarrollo de la práctica personal y profesional

4- Disfrutar

Perfil de ingreso (postulante/requisitos)

Profesionales de la salud. Educación y personal colaborador afinen estas áreas que deseen acercarse a nuevas herramientas para su desempeño laboral, mejorar su bienestar y calidad de vida.

No se requiere experiencia previa.

Perfil del egresado

  • Ser más consientes en la vida incluso ante situaciones de sufrimiento significativo.
  • Estar pacíficamente con todo lo que ocurre en la experiencia del aquí y ahora
  • Adquirir conocimientos teóricos de mindfulness
  • “Aprender a controlar sus mentes y no que sus mentes los controlen a ellos” (frase de Linehan)

 

Desarrollo del curso: Se aplicará el protocolo de reducción del estrés basado en mindfulness creado por kabat-zinn.

Modalidad: clases teórico prácticas presenciales.

Coordinador del curso: Dr. José Riva

Docentes Dr. José Riva y Lic. Mirna Frascarelli

Fecha de inicio: 13 de abril 2018.

Fecha de finalización: 1 de junio 2018.

Duración: 8 semanas

Frecuencia: semanal de 2 horas de duración

Lugar: Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel 27054354.

Cupos: Hasta 12 participantes

DIPLOMATURA DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ACTUAL

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

EN EL CONTEXTO ACTUAL

 

Presentación:

El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo.

La familia tiene un rol fundamental a través de los estímulos que puedan ofrecer, como la motivación hacia la adquisición de diferentes conocimientos.

Rebollo define el aprendizaje como  “un proceso de adquisición originado por la experiencia. Pero además, el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos permanente; si no hay permanencia, no hay aprendizaje y la permanencia implica memoria”. Existen diferentes teorías que intentan explicar el aprendizaje, teorías psicológicas y neurofisiológicas. La maduración y el aprendizaje no son procesos aislados, se relacionan entre sí. La falta de desarrollo puede relacionarse con la maduración o el estímulo. La maduración puede ser insuficiente y el estímulo inadecuado.

Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva. Aunque los problemas de aprendizaje ocurren en niños muy pequeños, suelen pasar desapercibidos hasta que el niño llega a la edad escolar. Muchos de estos niños, presentan alteraciones conductuales ya sea primaria o secundaria a la dificultad.

Es imprescindible conocer los diferentes factores que promueven o alteran el aprendizaje.

Objetivo:

Acceder a un marco referencial en la temática, brindar herramientas para lograr una comprensión integral de niños/adolescentes con  dificultades en el  aprendizaje.

  • Analizar desde la interdisciplina las dificultades que se observan hoy en el niño/adolescente.
  • Comprender al niño/adolescente en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso.
  • Abordar las patologías más frecuentes de estas etapas como también los

aspectos biopsicoemocionales y socioculturales.

Dirigido: a todos aquellos involucrados  en el cuidado  de los niños/adolescentes: profesionales de la salud y/o educación. Personal colaborador afín a estas áreas, con particular interés en la temática, y relacionados con la atención integral de la salud.

Perfil de ingreso:

Profesionales de la educación y la salud cuyo objeto de trabajo sea el niño/adolescente. Docentes de primaria, secundaria y formación terciaria.  Médicos, psicólogos, trabajadores sociales, nutricionistas, docentes entre otros. ONG, psicopedagogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos. Y otros Profesionales o técnicos cuyos títulos se analizarán.

Coordinadora del curso: Dra. Eliana Ripa. Especialista en Psiquiatría Infantil y del Adolescente. Diplomada en Psicoterapia en Servicios de Salud.

Equipo docente:

Mag. Ma. Alejandra Arias. Licenciada en Psicología. Especialista en Derechos de Infancia y Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente.

Lic Beatriz Blumstein. Licenciada en Psicóloga. Licenciada en Psicopedagogía

Lic. Victoria Bonino. Licenciada en Fonoaudiología y en Piscología,

Lic. Ana Carbajal.  Licenciada en Psicología Especialista en Terapia EMDRE.

Dra. Valeria Fraga. Neuropediatra y Lic. en Psicomotricidad.

Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad

Lic. Magdalena Giordano. Licenciada en Psicomotricidad

Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y  Master en Neuropsicología.

Lic. Adriana Medero. Licenciada en Psicopedagogía

Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

Dr. José Riva. Especialista en Psiquiatría y Magister en Mindfulness.

Modalidad: Clases teóricas. Talleres vivenciales

CONTENIDO:

MÓDULO 1

  • Generalidades.
  • El niño, el aprendizaje y sus dificultades.
  • Apego y aprendizaje. Factores de protección y de riesgo.
  • Familia-Niño- Aprendizaje.
  • Proceso adaptación.
  • ¿Qué entendemos por Niño Difícil? Taller. Consultas más frecuentes.

MÓDULO 2

  • Teorías Neurobiológicas. Neurodesarrollo.
  • Niño de riesgo.
  • El cuerpo y sus expresiones: inhibición, impulsividad, inquietud.
  • Niño impulsivo vs   Niño reflexivo.
  • Presentación Primer control de lectura

MODULO 3

  • Disgnosias y Dispraxias.
  • Alteraciones del Razonamiento Lógico Matemático.
  • El niño con alteraciones en la comunicación.
  • Alteraciones del lenguaje escrito.
  • Trastorno por Déficit Atencional.
  • Enfermedades neurológicas- alteraciones conductuales.
  • Psicopatología. Alteraciones asociadas.
  • Enfermedades crónicas y su repercusión.
  • Discriminación. Bullying. Medios de Comunicación.

– Presentación Segundo control de lectura

MODULO 4

  • Estrategias psicoeducativas para el desarrollo de las capacidades del “niño difícil “en el
  • Musicoterapia en el contexto educativo.
  • Estrategias para regular la atención y emociones. Taller vivencial introductorio Mindfulness.

  

EVALUACIÓN Y FORMA DE APROBACIÓN

Aprobación mediante:

  • 80% de asistencia
  • Dos análisis de un artículo relacionado
  • Trabajo final que consistirá en el estudio de un caso clínico, donde se analizarán los factores de protección y de riesgo y posibles estrategias de trabajo.

Título otorgado: Diploma en “Dificultades del aprendizaje en el contexto actual”.

Fecha de inicio: 02/04/2018

Fecha de finalización: 03/12/2018

Día y horario: martes de 19 a 21:30hs

Frecuencia: Semanal

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel: 27054354

Cupo mínimo: 12

Cupo máximo: 15

Costo: 10 cuotas de 6000 $. Incluye costo del trabajo final.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

 

ADOLESCENCIA, UNA MIRADA ACTUAL

ADOLESCENCIA

UNA MIRADA ACTUAL

 

Presentación

El ciclo vital del ser humano, está constituido por una secuencia compleja de períodos de una relativa tranquilidad y períodos de grandes cambios, fuertemente acompañado de crisis. Cada una de estas fases conforma una exigencia específica en la estructura psíquica. El período de cambios y crisis que se designa con el nombre de ADOLESCENCIA es, sin duda, la más turbulenta de estas fases.

La adolescencia es un período de transición continua desde la niñez al mundo adulto. Es una etapa que se diferencia de otras por una serie de definiciones, de significados, de limitaciones, sin dejar de lado los  componentes biológicos, psicológicos y socioculturales que están en juego.

La OMS define al grupo adolescente como la población comprendida entre los 10 y 19 años y como jóvenes al grupo comprendido entre los 15 y 25 años.

La adolescencia es una etapa de la vida en la cual las acciones en salud tienen posibilidad de generar cambios sostenidos en el tiempo, por lo que resulta necesario contar con profesionales adecuadamente capacitados.

Objetivos

  • Brindar herramientas para una comprensión integral del crecimiento, del desarrollo y sus variables.
  • Abordar las patologías más frecuentes en esta edad como también los aspectos psicoemocionales.
  • Comprender al adolescente en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso actualmente.
  • Conocer la realidad actual y sus necesidades para construir un vínculo empático tendientes a promover acciones de salud y prevenir las enfermedades
  • Brindar  herramientas tendientes a favorecer el vínculo
  • Presentar un modelos de atención resaltando el modelo integral
  • Analizar los factores de riesgo y protectores para mitigar los efectos negativos a largo plazo que puedan afectar la salud en el futuro.
  • Analizar los motivos de consulta más frecuentes, políticas de salud y derechos
  • Conocer las competencias esenciales para que los profesionales en contacto con adolescentes faciliten trayectorias saludables desde la adolescencia a la adultez.

Dirigido a: a todos aquellos involucrados  en el cuidado  de los jóvenes: profesionales de la salud y/o educación. Personal colaborador, afín a estas áreas, con particular interés en la temática y relacionados con la atención integral de la salud.

Perfil de ingreso:

Profesionales de la educación y la salud cuyo objeto de trabajo sea el adolescente. Docentes de primaria, secundaria y formación terciaria.  Médicos, psicólogos, enfermeros, ginecólogos, abogados, trabajadores sociales, nutricionistas, docentes entre otros. ONG, Centros Juveniles, Espacios adolescentes,  psicopedagogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos. Y otros profesionales o técnicos cuyos títulos se analizarán.

Perfil de egreso:

A través de las herramientas teóricas y metodológicas brindadas durante la Diplomatura, para el conocimiento, análisis e intervención en relación al adolescente y  sus problemáticas.

El egresado será capaz de:

  • Construir una conceptualización de la complejidad que implica la adolescencia en el momento actual
  • Identificar conductas propias y esperadas para este período de desarrollo
  • Reconocer y analizar los factores de protección y de riesgo del adolescente y su entorno.
  • Promover habilidades que permitan elaborar estrategias, pautas y proyectos institucionales para la promoción de buenas prácticas en relación a la salud, la convivencia, proyectos de vida y construcción de ciudadanía.
  • Promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad de identidades personales y proyectos individuales y/o colectivos, que coexisten en diferentes contextos familiares, institucionales y sociales
  • Conocer y abordar diferentes estrategias de acción de manera integral, según las situaciones conflictivas y complejas, para una intervención que logre vincular lo individual, lo institucional y lo comunitario.
  • Favorecer el trabajo en equipo e intersectorial de docentes, profesionales, técnicos y operadores que trabajen con el adolescentes desde el principio de corresponsabilidad
  • Conocer las normativas vigentes del adolescente desde un enfoque integral de derechos.
  • Trabajar en la promoción y construcción de redes que fortalezcan el trabajo intersectorial de docentes, profesionales, técnicos y operadores vinculados al trabajo con el

Metodología: Clases teóricas y teórico práticas. Clases presenciales.

Contenido:

– Crecimiento y desarrollo. Crisis de Adolescencia. Familia, Aprendizaje y contexto. Políticas y derechos.

– Comunicación.

– Construcción de vida a través del estudio. Integración  al mercado laboral.

– Sexualidad. Embarazo. Significado. Enfermedades crónicas. Somatizaciones.

– Violencia. Factores de protección. Factores de riesgo. Proceso de Adaptación. Consultas más frecuentes. Conductas inapropiadas.

– Estrategias en el aula y sociales. Regulación afectivo-emocional.  Talleres vivenciales. Adolescente y consumo de sustancias. Estrategias Mindfulness para el docente. “Musicoterapia y adolescencia. Intervenciones para estimular la comunicación con adolescentes”.

Evaluación:

– 80% de asistencia.

  • Dos análisis de un artículo relacionado.
  • Trabajo final que consistirá en el estudio de un caso clínico, donde se analizarán los factores de protección y de riesgo y posibles estrategias de trabajo.

Título otorgado: Diploma en Adolescencia, una mirada actual.

Equipo Docente:

– Coordinador: Dra. Eliana Ripa. Psiquiatra de niños y adolescentes.

Mag. Alejandra Arias. Especialista en Derechos de Infancia y Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente.

Lic. Ana Carbajal. Licenciada en Psicología. Especialista en Psicoterapia EMDR.

Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad.

Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y Master en Neuropsicología Clínica.

Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

Dra. Paula Oholeguy. Ginecóloga. Especialista en Adolescentes.

Dr. José Riva. Psiquiatra de adultos. Especialista en adicciones.

Lic. Lucía Robirú. Licenciada en Psicología.

Dra. Mónica Silva. Psiquiatra de niños y adolescentes.

Dr. Edgar Tesoro. Pediatra. Diplomado en Adolescencia.

Fecha de inicio: 03/04/2018

Fecha de finalización: 04/12/2018

Día y horario: martes de 19 a 21:30hs

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP, Br. España 2565. Tel: 2705 4354

Cupo mínimo: 12

Cupo máximo: 15

Costos: 10 cuotas de 6800. Incluye costo del Trabajo Final.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

MAESTRÍA EN APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES

Maestría en Aprendizaje y

sus Dificultades

 

OBJETIVOS: La Especialización en Aprendizaje, presenta como objetivo fortalecer las prácticas profesionales de origen de los cursantes, promoviendo un desarrollo informado, ético y positivo de su intervención sobre el aprendizaje en los campos de la salud y la educación.

La Maestría en Aprendizaje y sus dificultades está orientada a formar a profesionales de la educación y de la salud en la investigación científica de los procesos de aprendizaje y de los factores protectores y de riesgo concernientes a las dificultades vinculadas a las funciones cognitivas, así como a realizar los aportes institucionales correspondientes.

DIRIGIDO AMaestros y  Profesores, titulados en los Institutos Normales, del Instituto de Profesores Artigas y de los demás Centros e Institutos de Formación Docente de la A.N.E.P. En el caso de la Especialización y a Los graduados universitarios en cualquiera de las Áreas del conocimiento definidas por el Ministerio de Educación y Cultura: Humanidades y Arte; Salud Humana, Área de Ciencias físico-químicas y matemática. Será potestad del Comité Académico del programa, admitir como postulantes a otros profesionales –no citados en forma explícita-, cuya trayectoria académica se adecue  con la propuesta global del programa presentado.

REQUISITOS: Título de grado en el área de la Educación y la Salud.

DIRECCIÓN DE LA CARRERA: Mag Selva Artigas

DOCENTES: Nacionales y extranjeros especializados en sus temáticas respectivas.

 PLAN DE ESTUDIOS:

El dictado de la carrera tiene una duración de 2 años y medio. La obtención del título de Especialista en Aprendizaje se obtiene al culminar el primer año de la carrera y aprobar el trabajo monográfico.

El título de Magister se obtiene al culminar el cursado total y requiere la aprobación de la tesis final.

La modalidad del cursado es presencial, con frecuencia mensual de clases teóricas.

 

4 ÁREAS DE CONOCIMIENTO

 CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
 ·       CONTEXTOS DEL APRENDIZAJE
·       APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
·       LA EDUCACIÓN NACIONAL EN LOS CONTEXTOS GLOBALES
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS
 ·       APRENDIZAJE
·       BASES NEURONALES  DEL APRENDIZAJE 
·       FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
·       NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 
·       INTELIGENCIA 
·       FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN APRENDIZAJE
·       DISGNOSIAS Y DISPRAXIAS
·       PSICOPATOLOGÍA: TDAH 
 APRENDIZAJES BÁSICOS
 ·       LECTURA Y ESCRITURA
·       RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
·       ALTERACIONES DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMATICO
·       ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO 
DESARROLLO ACADÉMICO
 ·       EPISTEMOLOGÍA
·       INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA   
·       METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
·       TALLERES DE ESCRITURA ACADÉMICA
 DESARROLLO PROFESIONAL
·       LA COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS INSTITUCIONALES
·       ROL DEL ACOMPAÑANTE  PEDAGÓGICO
·       BIOETICA Y MARCO JURÍDICO EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
·       ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
·       COMPONENTES DE LA PRÁCTICA
·       PASANTÍA
 ·       DESARROLLO DE MONOGRAFÍA Y  TESIS

 

MODALIDAD:   Clases teóricas y prácticas presenciales.

DURACIÓN: Especialización: 1 año (320 hs.) // Maestría:  2 años y medio (500 hs.). Incluye horas tentativas de estudio y preparación de trabajos finales.

FRECUENCIA: 1 ó 2 clases por mes

LUGAR: Sede Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel:27054354