CURSO: APRENDIENDO A ESCRIBIR

APRENDIENDO A ESCRIBIR

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA GRAFÍA

Fundamentación:

En la actualidad se aprecia un aumento en la incidencia de niños con dificultades en la grafía, por lo cual  se hace necesario profundizar en el proceso de desarrollo de la misma así como en el desarrollo de las diversas áreas que habilitan su realización.

Resulta de suma importancia que maestras y educadoras que participan activamente en el proceso de aprendizaje de la grafía, profundicen en los requisitos y estrategias para favorecer su adquisición, desde la mirada psicomotriz.

Objetivo:

– Profundizar en el desarrollo de la grafía y los diversos factores que influyen en él.

– Reflexionar sobre qué aspectos de la cotidianeidad del niño y la educación actual favorecen el proceso de adquisición de esta función y cuáles pueden representar un obstáculo.

– Profundizar en formas de evaluación de la grafía, pautas para observarla y conocer sus alteraciones

– Brindar estrategias y herramientas prácticas para la enseñanza de la grafía y formas de estimulación de su adquisición en el aula

Contenidos:

MODULO I:

  • Concepto de desarrollo
  • Definición y concepto de grafía
  • Historia evolutiva de su aparición en la humanidad. Visión antropológica de la escritura

MODULO II:

  • Factores que influyen en el desarrollo de la grafía
  • Desarrollo de la motricidad
  • Desarrollo perceptivo- motor
  • Actividad vivencial

MODULO III:

  • Desarrollo cognitivo. Desarrollo de la atención y memoria
  • Desarrollo del lenguaje
  • Desarrollo afectivo- social
  • El cuerpo en la escritura

MÓDULO IV:

  • Ejercicio- enseñanza y aprendizaje de la escritura
  • Desarrollo del dibujo
  • Actividad vivencial
  • Desarrollo de la grafía y sus etapas.

MÓDULO V:

  • Evaluación de la grafía. Escala de observación.
  • Disgrafia

MÓDULO VI:

  • Diferentes metodologías en la enseñanza de la escritura. Abordajes y enseñanza de la escritura en diferentes centros educativos.

Metodología:

El curso será teórico, apoyándose en materiales audiovisuales. Asimismo, en instancias puntuales se realizarán actividades vivenciales que permitirán comprender mejor el proceso de desarrollo de la grafía.

Equipo docente:

Coordinadora: Lic. en Psicomotricidad Iara Bermúdez

Lics. Lucía Machado y Andrea Hernández, Docentes del Departamento de Desarrollo del I.U.CEDIIAP.

Fecha de inicio: Abril 2018.

Día y horario: 2º y 4º sábado de cada mes. 4 hrs cada encuentro.

Duración: 6 encuentros quincenales de Abril a Junio 2018.

Lugar: Anexo CEDIIAP, Bulevar España 2565, Tel: 27054354.

Dirigido a: Maestros y docentes. Profesionales del área de la salud y educación.

Requisitos: Título de grado o acreditar formación en el área de desarrollo infantil.

Costo: 3 cuotas de 4000 $U

Cupos: mínimo 10, máximo 15.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

 

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Introducción a la Teoría y Práctica de Mindfulness

Introducción a la Teoría y Práctica de Mindfulness

PROGRAMA DE REDUCCION DEL ESTRÉS BASADO EN MINDFULNESS

 

Mindfulness es la traducción al inglés del concepto sati (Pali) “recordar atender al presente”. En español ATENCIÓN PLENA o CONCIENCIA PLENA-ATENCIÓN CONSCIENTE. La traducción del Pali al español sería: atención pura, acertada, recta o correcta.

En las últimas décadas las neurociencias se han unido al conocimiento de la mente que la filosofía y práctica oriental han desarrollado dando a luz el enfoque Mindfulness un abordaje terapéutico de tercera generación que demuestra científicamente su eficacia en la regulación del estrés, ansiedad, depresión, adicciones, falta de concentración y múltiples patologías crónicas que se ven beneficiadas por esta práctica.

  • A través de la práctica de Mindfulness se promueve la capacidad de atención consciente a la propia experiencia siendo capaces de dirigir y regular nuestros pensamientos y estados emocionales.
  • Nos enseña la habilidad de cultivar niveles de atención y compasión profundos cuyo efecto es una modulación de las funciones del Sistema Nervioso Central y un mayor bienestar, que contribuye a la reducción del estrés físico y mental asociado a estados de desequilibrio, sufrimiento y enfermedad.
  • El presente curso es para quienes se inician en la comprensión de Mindfulness y desean realizar un acercamiento a los pilares teórico- prácticos de este enfoque.

Objetivos:

1- Conocer y vivenciar el Programa MBSR (taller intensivo – estructurado a partir de las sesiones estándares)

2- Familiarizarse con las principales prácticas de Mindfulness por medio del Programa

3- Conocer la historia, los conceptos, fundamentos y efectos beneficiosos del Programa, logrando el desarrollo de la práctica personal y profesional

4- Disfrutar

Perfil de ingreso (postulante/requisitos)

Profesionales de la salud. Educación y personal colaborador afinen estas áreas que deseen acercarse a nuevas herramientas para su desempeño laboral, mejorar su bienestar y calidad de vida.

No se requiere experiencia previa.

Perfil del egresado

  • Ser más consientes en la vida incluso ante situaciones de sufrimiento significativo.
  • Estar pacíficamente con todo lo que ocurre en la experiencia del aquí y ahora
  • Adquirir conocimientos teóricos de mindfulness
  • “Aprender a controlar sus mentes y no que sus mentes los controlen a ellos” (frase de Linehan)

 

Desarrollo del curso: Se aplicará el protocolo de reducción del estrés basado en mindfulness creado por kabat-zinn.

Modalidad: clases teórico prácticas presenciales.

Coordinador del curso: Dr. José Riva

Docentes Dr. José Riva y Lic. Mirna Frascarelli

Fecha de inicio: 13 de abril 2018.

Fecha de finalización: 1 de junio 2018.

Duración: 8 semanas

Frecuencia: semanal de 2 horas de duración

Lugar: Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel 27054354.

Cupos: Hasta 12 participantes

DIPLOMATURA DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO ACTUAL

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

EN EL CONTEXTO ACTUAL

 

Presentación:

El aprendizaje es uno de los factores que hacen posible el desarrollo.

La familia tiene un rol fundamental a través de los estímulos que puedan ofrecer, como la motivación hacia la adquisición de diferentes conocimientos.

Rebollo define el aprendizaje como  “un proceso de adquisición originado por la experiencia. Pero además, el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos permanente; si no hay permanencia, no hay aprendizaje y la permanencia implica memoria”. Existen diferentes teorías que intentan explicar el aprendizaje, teorías psicológicas y neurofisiológicas. La maduración y el aprendizaje no son procesos aislados, se relacionan entre sí. La falta de desarrollo puede relacionarse con la maduración o el estímulo. La maduración puede ser insuficiente y el estímulo inadecuado.

Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva. Aunque los problemas de aprendizaje ocurren en niños muy pequeños, suelen pasar desapercibidos hasta que el niño llega a la edad escolar. Muchos de estos niños, presentan alteraciones conductuales ya sea primaria o secundaria a la dificultad.

Es imprescindible conocer los diferentes factores que promueven o alteran el aprendizaje.

Objetivo:

Acceder a un marco referencial en la temática, brindar herramientas para lograr una comprensión integral de niños/adolescentes con  dificultades en el  aprendizaje.

  • Analizar desde la interdisciplina las dificultades que se observan hoy en el niño/adolescente.
  • Comprender al niño/adolescente en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso.
  • Abordar las patologías más frecuentes de estas etapas como también los

aspectos biopsicoemocionales y socioculturales.

Dirigido: a todos aquellos involucrados  en el cuidado  de los niños/adolescentes: profesionales de la salud y/o educación. Personal colaborador afín a estas áreas, con particular interés en la temática, y relacionados con la atención integral de la salud.

Perfil de ingreso:

Profesionales de la educación y la salud cuyo objeto de trabajo sea el niño/adolescente. Docentes de primaria, secundaria y formación terciaria.  Médicos, psicólogos, trabajadores sociales, nutricionistas, docentes entre otros. ONG, psicopedagogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos. Y otros Profesionales o técnicos cuyos títulos se analizarán.

Coordinadora del curso: Dra. Eliana Ripa. Especialista en Psiquiatría Infantil y del Adolescente. Diplomada en Psicoterapia en Servicios de Salud.

Equipo docente:

Mag. Ma. Alejandra Arias. Licenciada en Psicología. Especialista en Derechos de Infancia y Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente.

Lic Beatriz Blumstein. Licenciada en Psicóloga. Licenciada en Psicopedagogía

Lic. Victoria Bonino. Licenciada en Fonoaudiología y en Piscología,

Lic. Ana Carbajal.  Licenciada en Psicología Especialista en Terapia EMDRE.

Dra. Valeria Fraga. Neuropediatra y Lic. en Psicomotricidad.

Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad

Lic. Magdalena Giordano. Licenciada en Psicomotricidad

Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y  Master en Neuropsicología.

Lic. Adriana Medero. Licenciada en Psicopedagogía

Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

Dr. José Riva. Especialista en Psiquiatría y Magister en Mindfulness.

Modalidad: Clases teóricas. Talleres vivenciales

CONTENIDO:

MÓDULO 1

  • Generalidades.
  • El niño, el aprendizaje y sus dificultades.
  • Apego y aprendizaje. Factores de protección y de riesgo.
  • Familia-Niño- Aprendizaje.
  • Proceso adaptación.
  • ¿Qué entendemos por Niño Difícil? Taller. Consultas más frecuentes.

MÓDULO 2

  • Teorías Neurobiológicas. Neurodesarrollo.
  • Niño de riesgo.
  • El cuerpo y sus expresiones: inhibición, impulsividad, inquietud.
  • Niño impulsivo vs   Niño reflexivo.
  • Presentación Primer control de lectura

MODULO 3

  • Disgnosias y Dispraxias.
  • Alteraciones del Razonamiento Lógico Matemático.
  • El niño con alteraciones en la comunicación.
  • Alteraciones del lenguaje escrito.
  • Trastorno por Déficit Atencional.
  • Enfermedades neurológicas- alteraciones conductuales.
  • Psicopatología. Alteraciones asociadas.
  • Enfermedades crónicas y su repercusión.
  • Discriminación. Bullying. Medios de Comunicación.

– Presentación Segundo control de lectura

MODULO 4

  • Estrategias psicoeducativas para el desarrollo de las capacidades del “niño difícil “en el
  • Musicoterapia en el contexto educativo.
  • Estrategias para regular la atención y emociones. Taller vivencial introductorio Mindfulness.

  

EVALUACIÓN Y FORMA DE APROBACIÓN

Aprobación mediante:

  • 80% de asistencia
  • Dos análisis de un artículo relacionado
  • Trabajo final que consistirá en el estudio de un caso clínico, donde se analizarán los factores de protección y de riesgo y posibles estrategias de trabajo.

Título otorgado: Diploma en “Dificultades del aprendizaje en el contexto actual”.

Fecha de inicio: 02/04/2018

Fecha de finalización: 03/12/2018

Día y horario: martes de 19 a 21:30hs

Frecuencia: Semanal

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel: 27054354

Cupo mínimo: 12

Cupo máximo: 15

Costo: 10 cuotas de 6000 $. Incluye costo del trabajo final.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

 

ADOLESCENCIA, UNA MIRADA ACTUAL

ADOLESCENCIA

UNA MIRADA ACTUAL

 

Presentación

El ciclo vital del ser humano, está constituido por una secuencia compleja de períodos de una relativa tranquilidad y períodos de grandes cambios, fuertemente acompañado de crisis. Cada una de estas fases conforma una exigencia específica en la estructura psíquica. El período de cambios y crisis que se designa con el nombre de ADOLESCENCIA es, sin duda, la más turbulenta de estas fases.

La adolescencia es un período de transición continua desde la niñez al mundo adulto. Es una etapa que se diferencia de otras por una serie de definiciones, de significados, de limitaciones, sin dejar de lado los  componentes biológicos, psicológicos y socioculturales que están en juego.

La OMS define al grupo adolescente como la población comprendida entre los 10 y 19 años y como jóvenes al grupo comprendido entre los 15 y 25 años.

La adolescencia es una etapa de la vida en la cual las acciones en salud tienen posibilidad de generar cambios sostenidos en el tiempo, por lo que resulta necesario contar con profesionales adecuadamente capacitados.

Objetivos

  • Brindar herramientas para una comprensión integral del crecimiento, del desarrollo y sus variables.
  • Abordar las patologías más frecuentes en esta edad como también los aspectos psicoemocionales.
  • Comprender al adolescente en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso actualmente.
  • Conocer la realidad actual y sus necesidades para construir un vínculo empático tendientes a promover acciones de salud y prevenir las enfermedades
  • Brindar  herramientas tendientes a favorecer el vínculo
  • Presentar un modelos de atención resaltando el modelo integral
  • Analizar los factores de riesgo y protectores para mitigar los efectos negativos a largo plazo que puedan afectar la salud en el futuro.
  • Analizar los motivos de consulta más frecuentes, políticas de salud y derechos
  • Conocer las competencias esenciales para que los profesionales en contacto con adolescentes faciliten trayectorias saludables desde la adolescencia a la adultez.

Dirigido a: a todos aquellos involucrados  en el cuidado  de los jóvenes: profesionales de la salud y/o educación. Personal colaborador, afín a estas áreas, con particular interés en la temática y relacionados con la atención integral de la salud.

Perfil de ingreso:

Profesionales de la educación y la salud cuyo objeto de trabajo sea el adolescente. Docentes de primaria, secundaria y formación terciaria.  Médicos, psicólogos, enfermeros, ginecólogos, abogados, trabajadores sociales, nutricionistas, docentes entre otros. ONG, Centros Juveniles, Espacios adolescentes,  psicopedagogos, psicomotricistas, fonoaudiólogos. Y otros profesionales o técnicos cuyos títulos se analizarán.

Perfil de egreso:

A través de las herramientas teóricas y metodológicas brindadas durante la Diplomatura, para el conocimiento, análisis e intervención en relación al adolescente y  sus problemáticas.

El egresado será capaz de:

  • Construir una conceptualización de la complejidad que implica la adolescencia en el momento actual
  • Identificar conductas propias y esperadas para este período de desarrollo
  • Reconocer y analizar los factores de protección y de riesgo del adolescente y su entorno.
  • Promover habilidades que permitan elaborar estrategias, pautas y proyectos institucionales para la promoción de buenas prácticas en relación a la salud, la convivencia, proyectos de vida y construcción de ciudadanía.
  • Promover el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad de identidades personales y proyectos individuales y/o colectivos, que coexisten en diferentes contextos familiares, institucionales y sociales
  • Conocer y abordar diferentes estrategias de acción de manera integral, según las situaciones conflictivas y complejas, para una intervención que logre vincular lo individual, lo institucional y lo comunitario.
  • Favorecer el trabajo en equipo e intersectorial de docentes, profesionales, técnicos y operadores que trabajen con el adolescentes desde el principio de corresponsabilidad
  • Conocer las normativas vigentes del adolescente desde un enfoque integral de derechos.
  • Trabajar en la promoción y construcción de redes que fortalezcan el trabajo intersectorial de docentes, profesionales, técnicos y operadores vinculados al trabajo con el

Metodología: Clases teóricas y teórico práticas. Clases presenciales.

Contenido:

– Crecimiento y desarrollo. Crisis de Adolescencia. Familia, Aprendizaje y contexto. Políticas y derechos.

– Comunicación.

– Construcción de vida a través del estudio. Integración  al mercado laboral.

– Sexualidad. Embarazo. Significado. Enfermedades crónicas. Somatizaciones.

– Violencia. Factores de protección. Factores de riesgo. Proceso de Adaptación. Consultas más frecuentes. Conductas inapropiadas.

– Estrategias en el aula y sociales. Regulación afectivo-emocional.  Talleres vivenciales. Adolescente y consumo de sustancias. Estrategias Mindfulness para el docente. “Musicoterapia y adolescencia. Intervenciones para estimular la comunicación con adolescentes”.

Evaluación:

– 80% de asistencia.

  • Dos análisis de un artículo relacionado.
  • Trabajo final que consistirá en el estudio de un caso clínico, donde se analizarán los factores de protección y de riesgo y posibles estrategias de trabajo.

Título otorgado: Diploma en Adolescencia, una mirada actual.

Equipo Docente:

– Coordinador: Dra. Eliana Ripa. Psiquiatra de niños y adolescentes.

Mag. Alejandra Arias. Especialista en Derechos de Infancia y Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente.

Lic. Ana Carbajal. Licenciada en Psicología. Especialista en Psicoterapia EMDR.

Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad.

Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y Master en Neuropsicología Clínica.

Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

Dra. Paula Oholeguy. Ginecóloga. Especialista en Adolescentes.

Dr. José Riva. Psiquiatra de adultos. Especialista en adicciones.

Lic. Lucía Robirú. Licenciada en Psicología.

Dra. Mónica Silva. Psiquiatra de niños y adolescentes.

Dr. Edgar Tesoro. Pediatra. Diplomado en Adolescencia.

Fecha de inicio: 03/04/2018

Fecha de finalización: 04/12/2018

Día y horario: martes de 19 a 21:30hs

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP, Br. España 2565. Tel: 2705 4354

Cupo mínimo: 12

Cupo máximo: 15

Costos: 10 cuotas de 6800. Incluye costo del Trabajo Final.

Período de inscripción: 1/11/2017 al 30/3/2018

MAESTRÍA EN APRENDIZAJE Y SUS DIFICULTADES

Maestría en Aprendizaje y

sus Dificultades

 

OBJETIVOS: La Especialización en Aprendizaje, presenta como objetivo fortalecer las prácticas profesionales de origen de los cursantes, promoviendo un desarrollo informado, ético y positivo de su intervención sobre el aprendizaje en los campos de la salud y la educación.

La Maestría en Aprendizaje y sus dificultades está orientada a formar a profesionales de la educación y de la salud en la investigación científica de los procesos de aprendizaje y de los factores protectores y de riesgo concernientes a las dificultades vinculadas a las funciones cognitivas, así como a realizar los aportes institucionales correspondientes.

DIRIGIDO AMaestros y  Profesores, titulados en los Institutos Normales, del Instituto de Profesores Artigas y de los demás Centros e Institutos de Formación Docente de la A.N.E.P. En el caso de la Especialización y a Los graduados universitarios en cualquiera de las Áreas del conocimiento definidas por el Ministerio de Educación y Cultura: Humanidades y Arte; Salud Humana, Área de Ciencias físico-químicas y matemática. Será potestad del Comité Académico del programa, admitir como postulantes a otros profesionales –no citados en forma explícita-, cuya trayectoria académica se adecue  con la propuesta global del programa presentado.

REQUISITOS: Título de grado en el área de la Educación y la Salud.

DIRECCIÓN DE LA CARRERA: Mag Selva Artigas

DOCENTES: Nacionales y extranjeros especializados en sus temáticas respectivas.

 PLAN DE ESTUDIOS:

El dictado de la carrera tiene una duración de 2 años y medio. La obtención del título de Especialista en Aprendizaje se obtiene al culminar el primer año de la carrera y aprobar el trabajo monográfico.

El título de Magister se obtiene al culminar el cursado total y requiere la aprobación de la tesis final.

La modalidad del cursado es presencial, con frecuencia mensual de clases teóricas.

 

4 ÁREAS DE CONOCIMIENTO

 CONTEXTOS DE APRENDIZAJE
 ·       CONTEXTOS DEL APRENDIZAJE
·       APRENDIZAJE ENTRE IGUALES
·       LA EDUCACIÓN NACIONAL EN LOS CONTEXTOS GLOBALES
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS
 ·       APRENDIZAJE
·       BASES NEURONALES  DEL APRENDIZAJE 
·       FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
·       NEUROPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 
·       INTELIGENCIA 
·       FACTORES PROTECTORES Y DE RIESGO EN APRENDIZAJE
·       DISGNOSIAS Y DISPRAXIAS
·       PSICOPATOLOGÍA: TDAH 
 APRENDIZAJES BÁSICOS
 ·       LECTURA Y ESCRITURA
·       RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
·       ALTERACIONES DEL RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMATICO
·       ALTERACIONES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO 
DESARROLLO ACADÉMICO
 ·       EPISTEMOLOGÍA
·       INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA   
·       METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
·       TALLERES DE ESCRITURA ACADÉMICA
 DESARROLLO PROFESIONAL
·       LA COMUNICACIÓN EN CONTEXTOS INSTITUCIONALES
·       ROL DEL ACOMPAÑANTE  PEDAGÓGICO
·       BIOETICA Y MARCO JURÍDICO EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL
·       ANÁLISIS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
·       COMPONENTES DE LA PRÁCTICA
·       PASANTÍA
 ·       DESARROLLO DE MONOGRAFÍA Y  TESIS

 

MODALIDAD:   Clases teóricas y prácticas presenciales.

DURACIÓN: Especialización: 1 año (320 hs.) // Maestría:  2 años y medio (500 hs.). Incluye horas tentativas de estudio y preparación de trabajos finales.

FRECUENCIA: 1 ó 2 clases por mes

LUGAR: Sede Anexo CEDIIAP. Bulevar España 2565. Tel:27054354

 

DIPLOMATURA EN NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

DIPLOMATURA EN

NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL

 

La Neuropsicología es una interdisciplina que estudia las relaciones entre el cerebro y el comportamiento.

Se ocupa de la interrelación de los procesos psicológicos (cognitivos, emocionales, conductuales) con la estructura y el funcionamiento cerebral, tanto en condiciones normales como patológicas. Brinda una comprensión sobre las bases biológicas de la afectividad, el aprendizaje, el comportamiento.

Estudia procesos normales de alto nivel de integración y complejidad: lenguaje, pensamiento, matemáticas, atención, memoria, control inhibitorio, planificación.

Según Ferreres “el fin principal de la neuropsicología es establecer la relación entre dos teorías: la teoría de la estructura y el procesamiento de las Funciones Psicológicas, y la teoría de la estructura y el funcionamiento del SNC: teoría psicológica y teoría neural” (Ferreres AR, Introducción a la neuropsicología, JVE Ediciones; Bs As; 15p, 2000).

El interés por la neuropsicología ha ido en ascenso, tanto a nivel internacional como en nuestro medio. Los aportes de esta disciplina para la comprensión del comportamiento y aprendizaje de los niños y adolescentes resultan fundamentales a fin de lograr una comprensión integral.

El aprendizaje es un proceso fundamental en la conformación y moldeamiento de nuestro cerebro. Este proceso es de particular relevancia en el cerebro de niños y adolescentes, dada la intensa dinámica del proceso de plasticidad. Es así como el aprendizaje produce una modificación más o menos permanente de la conducta, como producto de la experiencia.

Todo proceso de aprendizaje va acompañado de un cambio en el cerebro

De esta manera, podemos apreciar la relevancia que esta disciplina tiene para los profesionales de la Salud y la Educación.

En este sentido, resulta de fundamental importancia que los profesionales de la Salud y la Educación contemos con una formación adecuada en relación a esta interdisciplina.

El de la diplomatura es que los cursantes, al finalizar la misma, cuenten con el aprendizaje integrado que les permita una comprensión de cómo operan las habilidades mentales y como éstas se relacionan con las bases biológicas. Esto, tanto en condiciones normales como patológicas, haciendo énfasis en el desarrollo, ya que se trata de Neuropsicología Infantil o del Desarrollo.

CONTENIDO:

  • Introducción a Neuropsicología Infantil.
  • Bases Biológicas- Desarrollo-Genética
  • Atención
  • Memoria y aprendizaje
  • Lenguaje, lectura y escritura
  • Razonamiento lógico –matemático.
  • Inteligencia y creatividad
  • Funciones ejecutivas
  • Bases Biológicas de la cognición social.
  • Nociones de Neuropediatría.
  • Nociones de Psiquiatría Pediátrica.
  • Introducción al Diagnóstico Neuropsicológico.

Evaluación: 2 controles de lectura durante el curso y trabajo final sobre un caso.

EQUIPO DOCENTE:

  • Coordinador Lic. Horacio Paiva Barón. Psicólogo. Neuropsicólogo Infantil
  • Lucía Acle. Psicopedagoga. Postgrado en Neuropsicología Infantil
  • Soledad Cabrera. Médico Pediatra y Psiquiatra Pediátrica
  • Célica Fernández. Médico Pediatra
  • y Lic. Valeria Fraga. Neuropediatra, Psicomotricista
  • y Lic. Gabriela Garibaldi. Psicopedagoga. Master en Psicología Cognitiva y Aprendizaje
  • María Langwagen. Fonoaudióloga. Neuropsicóloga Infantil
  • Victor Raggio. Médico Genetista
  • Sylvia Rodríguez. Médico. Pediatra

MODALIDAD: clases teóricas y presenciales.

FECHA DE INICIO: 5 de Abril de 2018.

DURACIÓN: 8 meses.

FRECUENCIA: una clase por semana.

DÍA Y HORARIO: jueves de 19:00 a 21:45 hs.

LUGAR: Anexo CEDIIAP, Bulevar España 2565, Tel: 27054354

DIRIGIDO A: Profesionales de la Salud y la Educación.

REQUISITOS: Título de grado en el área de la Educación y/o la Salud.

PERÍODO DE INSCRIPCIÓN: 1/11/2017 al 30/3/2018

Diplomatura Intervenciones Musicoterapéuticas Aplicadas a la Educación

Intervenciones Musicoterapéuticas Aplicadas a la Educación

 

OBJETIVOS:

Ofrecer herramientas teórico- prácticas actualizadas en las últimas investigaciones en el área de Musicoterapia en educación.

– Profundizar en el conocimiento y habilidades musicoterapéuticas que complementen las ya adquiridas en la formación de base de cada profesión.

– Desarrollar una práctica musicoterapéutica articulada a la práctica de otras profesiones.

– Analizar la praxis ya establecida desde una revisión conceptual y crítica de las estrategias en uso.

DIRIGIDO A: graduados en áreas de la Música, Educación, Social, Salud y áreas afines que posean conocimientos musicales.

PERFIL DE EGRESO: el diplomado en intervenciones musicoterapéuticas aplicadas a la educación será capaz de integrar recursos sonoro-musicales como estrategia de desarrollo en las acciones propias de la profesión de los egresados, sin que esto conlleve la modificación del alcance del título original.

MODALIDAD: clases teórico-prácticas. Carga horaria: 120 horas de clase, 80 de trabajos personales. Se solicitará realización de trabajo final.

FECHA DE INICIO: marzo 2018

DURACIÓN: 9 meses de cursado y 3 meses para la entrega de trabajo final.

FRECUENCIA: semanal

DÍA Y HORARIO: viernes de 19 a 21:45hrs

INTERVALO DE CLASES: marzo – diciembre 2018

REQUISITOS: Titulación en carreras con reconocimiento oficial en áreas de la Música, Educación, Social y Salud que posean conocimientos musicales.

LUGAR: Sede Anexo CEDIIAP. Bvar. España 2565. Tel 27054354.

COORDINADORA DE LA DIPLOMATURA: Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

DOCENTES INVITADOS:

Lic. María De León. Licenciada en Musicoterapia.

Lic. Mónica Duhalde. Licenciada en Psicología.

Dra. Valeria Fraga. Especialista en Neuropediatría. Licenciada en Psicomotricidad.

Mg. Analía Fontán. Magister en Educación.

Mg. Silvana Olivo. Magister en Ingeniería.

Dr. Abayubá Perna. Especialista en Neurología.

Dra. Gabriela Pouse. Especialista en Medicina Familiar

Dra.  Sylvia Rodríguez. Especialista en Pediatría

Lic.  Martín Sierra. Licenciado en Música.

CONTENIDOS:

  • Introducción a la Musicoterapia.
  • Patologías prevalentes en niños y adolescentes.
  • Bases psicológicas en niños y adolescentes.
  • Musicalidad y escucha.
  • Estrategias terapéuticas.
  • Ámbitos de ejercicio musicoterapéutico.
  • Musicoterapia en problemáticas frecuentes en educación.
  • Seminario de orientación de trabajo final.

 

 

Nuevo comienzo: Introducción a la Teoría y Práctica de Mindfulness

Curso:  Introducción  a la Teoría y Práctica de Mindfulness

 

En  las últimas décadas las neurociencias se han unido al conocimiento de la mente que la filosofía y práctica oriental han desarrollado dando a luz  el enfoque Mindfulness  un abordaje terapéutico de tercera generación que demuestra científicamente su eficacia en la Regulación del Estrés, Ansiedad, Depresión, Adicciones, Falta de concentración y múltiples patologías crónicas que se ven beneficiadas por esta práctica.

A través de  la práctica de Mindfulness  se promueve la capacidad de atención consciente a la propia experiencia  siendo capaces de dirigir y regular  nuestros  pensamientos y estados emocionales.

Nos enseña la habilidad de cultivar niveles de atención y compasión profundos cuyo efecto es una modulación de las funciones del Sistema Nervioso Central  y un mayor bienestar, que contribuye a la reducción del estrés físico y mental asociado a estados de desequilibrio, sufrimiento y enfermedad.

El presente curso  es para  quienes  se inician en la comprensión de Mindfulness y desean realizar un acercamiento a los pilares teórico- prácticos de este enfoque.

 Docentes: Dr. José Riva y Lic. Mirna Frascarelli

Comienzo: 9 de octubre 2017

Dirigido a: Profesionales de la Salud, Educación y personal colaborador afín en estas áreas que deseen acercarse a nuevas herramientas para su desempeño laboral y  mejorar su bienestar y calidad de vida.

Horario: Lunes de 19:30 a 21:30 hrs.

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP. Bvar. España 2565. Tel. 27054354

Duración: 8 encuentros

Costo: 2 cuotas de $ 3.300 $U

Se otorgará certificado de asistencia, el mismo brindará créditos para los próximos cursos de profundización y formación.

Nuevo comienzo: Desarrollo y señales de alarma en la primer infancia

CURSO: Desarrollo y señales de alarma en la primer infancia

Objetivo: Profundizar en conocimientos sobre el desarrollo y señales de alarma del niño de 0 a 3 años.Debido a la importancia que tiene el desarrollo de los primeros años de vida, como base sobre la que se construyen los futuros aprendizajes del niño, es fundamental que maestros y educadores que trabajan en estas etapas conozcan en profundidad las distintas funciones que comprende dicho proceso y las señales de alarma que pueden aparecer en niños de 0 a 3 años, para una derivación oportuna.

Dirigido a: Educadores y maestros que trabajen con primera infancia o profesionales afines.

Modalidad: Se dictaran clases teóricas apoyadas con material audiovisual. Se solicita la

realización de una evaluación final a través de trabajo escrito.

Fecha de inicio: 29 de julio de 2017

Duración: 5 meses

Frecuencia: un sábado cada 15 días.

Día y horario: Sábados de 8:30 a 11:30

Lugar: Sede Central, Bulevar España 2433.

Costos: 4 cuotas de 2500 $U

Período de inscripción: 12 de junio al 22 de julio 2017

Cupos: Mínimo 12 inscriptos

Máximo 20 inscriptos

Docentes Coordinadoras: Lics. en Psicomotricidad Iara Bermúdez, Andrea Hernández, Lucía

Machado.

Contenidos:

 Concepto de desarrollo y la influencia del ambiente. Factores de riesgo y señales de

alarma. Cambios culturales del SXXI Lic. En Psicomotricidad Andrea Hernández y Lic. En

Psicomotricidad Lucía Machado (1° de abril).

 Desarrollo y señales de alarma en la Motricidad y la sensibilidad Lic. En

Psicomotricidad Iara Bermúdez y Lic. En Psicomotricidad Andrea Hernández.

 Desarrollo y señales de alarma en el juego y aspectos cognitivos Lic. En

Psicomotricidad Iara Bermúdez y Lic. En Psicomotricidad Lucía Machado.

 Desarrollo y señales de alarma en el área afectiva y del Lenguaje Lic. En

Psicomotricidad Andrea Hernández, Lic. Ana Borche, Dr. Alberto Weigle.

Nuevo comienzo: “Niño difícil. Mitos y realidades”

Curso “Niño difícil. Mitos y realidades”

Objetivos:

  • Analizar desde la interdisciplina los “niños problema”.
  • Comprender al niño en el momento evolutivo cultural e histórico en el que está inmerso.
  • Abordar las patologías más frecuentes en esta edad como también los aspectos biopsicoemocionales y socioculturales.

Dirigido a: Profesionales de la salud, docentes, estudiantes de carreras vinculadas u otros equipos y profesionales con particular interés en la temática (ONG, Espacios adolescentes, etc.) relacionados con la atención integral.

Modalidad: Clases teóricas. Talleres vivenciales

Fecha de inicio: 01.08.17  Fecha de finalizacion:  21.11.17

Duración: 17 encuentros

Frecuencia: Semanal

Día y horario: Martes de 19.30 a 21:45 horas

Lugar: Sede Anexo CEDIIAP, Bulevar España 2565. Tel: 27054354

Costo: 4 cuotas de 5000 $U

Período de inscripción: 12 de junio al 24 de julio 2017.

 Coordinadora del curso: Dra. Eliana Ripa. Especialista en Psiquiatría Infantil y del Adolescente. Diplomada en Psicoterapia en Servicios de Salud.

Docentes invitados:

Lic. Ma. Alejandra Arias. Licenciada en Psicología. Especialista en Derechos de Infancia y Políticas Públicas. Especialista en Psicología Infantil y del Adolescente. Maestrando en Derechos de Infancia y Políticas Públicas.

Lic. Victoria Bonino. Licenciada en Fonoaudiología y en Piscología,

Lic. Ana Carbajal.  Licenciada en Psicología Especialista en Terapia EMDRE.

Dra. Valeria Fraga. Neuropediatra y Lic. en Psicomotricidad.

Lic. Inés García. Licenciada en Psicomotricidad

Lic. Andrea Logotetis. Licenciada en Psicopedagogía y  Master en Neuropsicología.

Lic. Paula Meliante. Licenciada en Musicoterapia.

Dra. Eliana Ripa. Especialista en Psiquiatría Infantil y del Adolescente. Diplomada en Psicoterapia en Servicios de Salud.

Dr. José Riva. Especialista en Psiquiatría y Magister en Mindfulness.